jueves, 12 de diciembre de 2013

Servicio de prestaciones de apoyo para personas con discapacidad y adultos mayores.
En el marco de las vaciones de verano y atentos a las necesidades de muchas familias que veranean en nuestra ciudad, comunicamos que  se realizaran  las siguientes prestaciones profesionales:
Cuidado y acompañamiento de niños, niñas y adolescentes y adultos mayores con necesidades especiales.
Actividades recreativas
Estas prestaciones son brindadas por diferentes profesionales profesores de natacion, de gimnasia, acompañantes terapeuticos, cuidadores y psicologos.
En dias y horarios a acordar segun el requerimiento particular. ( jornada completa, media jornada, por hora, mañana, tarde o noche, dias habiles, sabados y domingos).
Proponenos  tu demanda y armaremos un dispositivo ajustado a tu necesidad para que el tiempo de ocio y de esparcimiento sea disfrutado plenamente por todo el grupo familiar y con el cuidado y responsabilidad de la asistencia profesional.
Esperamos tu consulta al 156 811120
Atte! Felices Vacaciones 13-14

domingo, 14 de abril de 2013

LA AUTOACEPTACION. MIRADAS CINEMATOGRAFICAS


¿Pero qué es eso de la felicidad? ¿Realmente podemos ser más felices? ¿Como lo podemos conseguir?¿Depende de nosotros?.. Desde siempre el ser humano ha estado interesado por este tipo de preguntas, la filosofía lleva muchos siglos intentado reflexionar sobre estas cuestiones y desde hace unos años también lo hace psicología. En filmoterapia nos interesa mucho esto de la felicidad y la hemos tratado este tema desde varios puntos de vista (fortalezas psicológicas, la ciencia de la felicidad, etc) pero esta semana queremos comenzar un especial sobre dos de los modelos psicológicos sobre la felicidad más importantes de los últimos años ( el de Carol Ryff y el de Martin Seligman) en donde veremos sus dimensiones y sus perspectivas sobre que es aquello que nos hace felices a los seres humanos.

El modelo de bienestar de Ryff
Según la psicóloga Carol Ryff, existen 6 dimensiones fundamentales que definen nuestro nivel de bienestar, si somos capaces de optimizar estos 6 pilares ( algo que es posible y se trabaja en terapia) conseguiremos alcanzar unos niveles altos de felicidad. A continuación vamos a ver las 6 dimensiones clave de la felicidad, sus niveles y un pequeño cuestionario sobre cada uno de ellos  sacado de laadaptación española de las escalas de bienestar psicológico de Ryff, realizada por Díaz, Rodríguez-Carvajal, Blanco et al. (2006)  Gracias a este cuestionario podrás saber como andas en cada uno de estos niveles y si puedes trabajarlo.
Y por supuesto una guía de películas para comprender mejor este modelo y para trabajar en nosotros mismos con cada una de las dimensiones desde la filmoterapia.
Las 6 dimensiones de la teoría del bienestar:

1. Auto-aceptación
2. Relaciones positivas con los demás
3. Autonomía
4. Dominio del entorno
5. Propósito en la vida
6. Crecimiento personal
1. AUTO-ACEPTACIÓN
¿Qué es la Auto-aceptación?
Es la capacidad para reconocer y admitir todas nuestras partes, las deseables y las indeseables. Para entender este concepto, se pone muchas veces el ejemplo del Sol y la Luna. No tratamos de ocultar o reprimir la existencia del Sol y la luna, simplemente están y lo aceptamos como una parte natural de la vida asumiendo sus aspectos negativos y aprovechando al máximo los positivos. De la misma forma, las personas con alto nivel de auto-aceptación consideran todos los tiempos de su vida (pasado, presente y futuro) así como sus características (físico, mental, emocional y espiritual) como algo natural del ser humano. Esta aceptación objetiva les permite sacar el mayor partido posible de sus puntos fuertes y minimizar sus débiles. La auto-aceptacion es uno de los factores que más determinan el bienestar puesto que sin ella no hay autoestima, es básica para la salud mental y es una característica central de la auto-realización, el funcionamiento óptimo y la madurez de la personalidad.

2. RELACIONES POSITIVAS
¿Que son las Relaciones positivas con los demás?
Las relaciones interpersonales equilibradas, íntimas, llenas de afecto y basadas en al ganar-ganar son parte fundamental del bienestar personal. Para ello es necesario cualidades como la empatía, la auto-aceptación, la falta de apego o  el saber  dar y recibir a nivel afectivo.


3. AUTONOMÍA
¿Qué es la autonomía?
Este pilar del bienestar conlleva un funcionamiento independiente en la vida y resistente a la aprobación o desaprobación de los demás. Este factor promueve una libertad en la toma de decisiones vitales y una vida basada en la autodeterminación.


4. DOMINIO DEL ENTORNO
¿Qué es el Dominio del entorno?
Otra de las características básico del bienestar psicologico es s la capacidad individual para crear o elegir ambientes favorables para satisfacer los deseos y necesidades propias.Dicho de otra manera, es ser capaz de afrontar las circunstancias que nos rodean desde la proactividad.


5. PROPÓSITO EN LA VIDA
¿Qué es el propósito en la vida?
Propósito en la vida. Este elemento fundamental para una vida sana y llena de bienestar consiste en reconocer que es lo realmente importante en nuestra vida, marcarse con claridad un camino vital y basarse continuamente en valores, fortalezas y creencias personales.


6. CRECIMIENTO PERSONAL
¿Qué es el crecimiento personal?
Desarrollar nuestras capacidades para mejorar, crecer y evolucionar como personas es un aspecto clave del bienestar personal que provoca que los 5 elementos anteriores estén constantemente en movimiento y por lo tanto reforzándose.


SOLICITAR PELÍCULAS QUE REFLEJEN ESTAS DIMENSIONES Y SERÁN GRATAMENTE RECOMENDADAS PARA COMPRENDER LAS PROFUNDIDAD DE LAS DIMENSIONES DEL BIENESTAR SEGÚN LA TEORÍA DE CAROL RYFF
CARIÑOS Y BUENA VIDA PARA TODOS!!!





martes, 9 de abril de 2013

ACTIVIDADES OFRECIDAS:

  • SERVICIO DE ACOMPAÑAMIENTO EN DISCAPACIDAD ADULTOS Y NIÑOS.

  • ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A PADRES DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD.

  • ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN EN PSICOTERAPIA.

  • TALLERES PARA DOCENTES, DIRECTIVOS, PERSONAL DE SALUD GERIÁTRICA.

  • TALLERES DE NEUROESTIMULACION EN GERIÁTRICOS Y A DOMICILIO.

  • GRUPO DE REFLEXIÓN TERAPÉUTICO PARA PERSONAS CONVIVIENDO CON VIH.
SOLICITAR INFORMES TELEFÓNICAMENTE: 473-7653 O 156-811120

sábado, 23 de marzo de 2013

Educación e informe de la UNESCO



Educación: 4 pilares fundamentales y la opinión de la UNESCO

por Marcelo Juan Pablo Spinelli (Notas) el Sábado, 23 de Marzo de 2013 a la(s) 8:14
LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN

Quien suscribe y comparte este material no es autor intelectual del mismo, se aclara que fue extraído de una pagina y leído simultáneamente a un informe realizado por la UNESCO, " LA EDUCACIÓN ES  UN TESORO" por ello, es colocado aquí como nota, que considero interesante y relevante para aquellos interesados en el tema mas allá de que sean profesionales o no de la educación. La Educación es un tema que atraviesa transversalmente todo el mundo social, cultural, laboral, jurídico, sanitario, etc. 

La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, es- tas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

APRENDER A CONOCER
Este punto habla de la adquisición del conocimiento clasificado y codificado de los instrumentos mismos del saber, y consiste en que cada persona en aprender a comprender el mundo que nos rodea, para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás. Pues es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. El incremento del comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidad elemental intelectual.En los niveles de enseñanza secundaria y superior, la formación inicial debe proporcionar a todos los alumnos los instrumentos, conceptos y modos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas de la época.Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. Desde la infancia, sobre todo en las sociedades dominadas por la imagen televisiva, el joven debe aprender a concentrar su atención en las cosas y las personas. La vertiginosa sucesión de informaciones en los medios de comunicación y el frecuente cambio de canal de televisión, atentan contra el proceso de descubrimiento, que requiere una permanencia y una profundización de la información captada. Este aprendizaje de la atención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas, etcétera).

APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida, indisociables. Pero lo segundo está más estrechamente vinculado a la cuestión de la formación profesional.Los aprendizajes deben de evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias, aunque éstas conserven un valor formativo que no debemos desestimar.El dominio de las dimensiones cognoscitiva e informativa en los sistemas de producción industrial vuelve algo caduca la noción de calificación al, entre otros en el caso de los operarios y los técnicos, y tiende a privilegiar la de competencia personal.La yuxtaposición de las tareas obligadas y del trabajo fragmentado cede ante una organización en "colectivos de trabajo" o "grupos de proyecto", siguiendo las prácticas de las empresas japonesas: una especie de taylorismo al revés.

Muchos servicios se definen principalmente en función de la relación interpersonal que generan. Podemos citar ejemplos tanto en el sector comercial (peritajes de todo tipo, servicios de supervisión o de asesoramiento tecnológico, servicios financieros, contables o administrativos) que prolifera nutriéndose de la creciente complejidad de las economías, como en el sector no comercial más tradicional (servicios sociales, de enseñanza, de sanidad, etcétera).La relación con la materia y la técnica debe ser complementada por una aptitud para las relaciones interpersonales. El desarrollo de los servicios obliga, pues, a cultiva cualidades humanas que las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponden a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces entre las personas.No existe ninguna función referencia1 laboral; los conocimientos técnicos suelen ser de tipo tradicional. Además, la función del aprendizaje no se limita al trabajo, sino que debe satisfacer el objetivo más amplio de una participación en el desarrollo dentro de los sectores estructurado o no estructurado de la economía. A menudo, se trata de adquirir a la vez una calificación social y una formación profesional.

APRENDER A VIVIR JUNTOS
Este punto trata de la violencia impera en el mundo contradice la esperanza que algunos habían depositado en el progreso de la humanidad. La historia humana siempre ha sido conflictiva, A través de los medios de comunicación masiva, la opinión pública se convierte en observadora impotente, y hasta en rehén, de quienes generan o mantienen vivos los conflictos.La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable, aunque sólo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al enfrentamiento. Es una tarea ardua, ya que, como es natural, los seres humanos tienden a valorar en exceso sus cualidades y las del grupo al que pertenecen y a alimentar prejuicios desfavorables hacia los demás.La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos. Desde la primera infancia, la escuela debe, pues, aprovechar todas las oportunidades que se presenten para esa doble enseñanza. Algunas disciplinas se prestan particularmente a hacerlo, como la geografía humana desde la enseñanza primaria y, más tarde, los idiomas y literaturas extranjeros.Cuando se trabaja mancomunadamente en proyectos motivadores que permiten escapar a la rutina, disminuyen y a veces hasta desaparecen las diferencias -e incluso los conflictos-entre los individuos. Esos proyectos que permiten superar los hábitos individuales y valoran los puntos de convergencia por encima de los aspectos que separan, dan origen a un nuevo modo de identificación.

APRENDER A SER
El informe Aprender a ser manifestaba en su preámbulo el temor a una des humanización del mundo vinculada a la evolución tecnológica. La evolución general de las sociedades desde entonces y, entre otras cosas, el formidable poder adquirido por los medios de comunicación masiva, ha agudizado ese temor y dado más legitimidad a la advertencia que suscitó.La función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.En la escuela, el arte y la poesía deberían recuperar un lugar más importante que el que les concede, en muchos países, una enseñanza interesada en lo utilitario más que en lo cultural. El afán de fomentarla imaginación y la creatividad debería también llevar a re valorar la cultura oral y los conocimientos extraídos de la experiencia del niño o del adulto.Aprender a ser: El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre e n toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo, miembro de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños. — 

jueves, 28 de febrero de 2013


La única institución que cuenta con el aval de DIPREGEP y por ello emite títulos oficiales como acompañante terapéutico es KLINE (Instituto Privado de Enseñanza e Investigación (A-1113) http://www.institutokline.com.ar)
Los interesados en dicha formación  visiten la pagina y consulten por lugares que carecen de toda reglamentación y que si bien otorgan un certificado de estudios, no cuentan aval de ningún ministerio y luego las buenas intenciones de dichos lugares se convierten en una aproximación a una estafa o engaño. 
En particular en Mar del Plata, no existe hasta la fecha instituto o institución que brinde un titulo oficial que cumpla con la reglamentación dispuesta por los ministerios de salud o educación nacional o provincial. Siempre que se acerquen a un sitio como los mencionados, pidan el numero de Dipregep deberían tenerlo como algo básico, no se dejen engañar, no se dejen robar el dinero ni las ilusiones de formarse en lo que desean y puedan obtener luego un titulo oficial habilitante para ejercer la profesion.

Este es un Blog para ....

Estimados,
Este blog esta creado con la finalidad de establecer algún contacto con gente que esta buscando información  atención profesional y no persigue ningún tipo de finalidad como foro de discusión respecto de ciertos temas. Digo esto porque comprendo a la gente que tenga otra información o perspectiva distinta de la mía  pero no es aquí donde se deben canalizar esa disidencias teóricas.
Agradezco a cada uno de los visitantes, pero el fin del blog es informar, asesorar, contribuir a brindar un servicio a la comunidad con poblaciones vulneradas en sus derechos básicos humanos. 
Seamos respetuosos y si requieren una respuesta están mis contactos directos: teléfonos, mail y facebook.
Saludos Cordiales!!!

lunes, 17 de septiembre de 2012

Geriatria: Demencias
Programa de Ejercitacion neurocognitiva para personas con cuadros demenciales
Individual y Grupal. Domicilio, Institutos geriatricos, centros de dia
Consultar 4737653 / 156811120
Mar del Plata